Ruang kelas online tempat siswa menjalankan pertunjukan: kami menguji bagaimana model yang tidak konvensional ini dapat bekerja

Jendela rapat Zoom terbuka, segera memperlihatkan sejumlah wajah tersenyum atau cemas. Beberapa orang memiliki latar belakang yang unik; beberapa berada di ruangan yang sama dengan teman dan keluarga, yang sesekali muncul di depan kamera. Siswa Afrika Selatan dan Swedia kehabisan cahaya sekitar, karena baru saja berlalu pukul 5 sore di zona waktu mereka. Rekan-rekan mereka di Kanada, sementara itu, diterangi oleh matahari yang cerah. Pesan bersemangat membanjiri kotak obrolan.

Ini adalah pertemuan Global Classroom for Democracy Innovation. Inisiatif ini diluncurkan pada tahun 2020 karena pandemi COVID menghentikan pembelajaran tatap muka di seluruh dunia. Kami mengajar program sarjana dan pascasarjana tentang click here partisipasi demokratis dan pembangunan global di Universitas Stellenbosch (Afrika Selatan), Universitas Toronto, Scarborough (Kanada) dan Universitas Barat (Swedia). Siswa kami memberi tahu kami bahwa mereka merasa terisolasi. Mereka merindukan interaksi sehari-hari dengan rekan-rekan mereka dan interaksi formatif lainnya yang membuat kehidupan universitas yang kaya dan memuaskan.

Kami mencoba untuk gesit beradaptasi dengan kuliah yang direkam atau real time, sambil mencoba memfasilitasi dan mendorong partisipasi siswa. Tetapi kami dan para siswa merasa bahwa sesuatu yang lebih dibutuhkan. Jadi kami menciptakan Kelas Global untuk Inovasi Demokrasi. Idenya adalah untuk menyatukan siswa untuk belajar dan berinteraksi serangkaian masalah bersama.

Dalam makalah akademis baru-baru ini, kami merefleksikan pengalaman tersebut.

Model ini tidak hanya berguna selama pandemi global. Mengingat bahwa banyak institusi telah mempertahankan komponen online, dan bahwa siswa dari tiga negara yang tidak dapat dengan mudah bertemu secara langsung terlibat, kami masih menggunakan Kelas Global untuk Inovasi Demokrasi.

Secara historis, universitas telah berfokus pada informasi apa yang ditransmisikan kepada siswa di dalam ruang kuliah tradisional. Pekerjaan kami dengan Global Classroom menyoroti pentingnya memposisikan siswa sebagai kolaborator dan pencipta pengetahuan daripada hanya menerima apa yang diberitahukan kepada mereka.

Pemikiran desain dan masalah jahat

Global Classroom adalah kolaborasi antara ketiga institusi kami dan Vancouver Design Nerds, sebuah organisasi yang menciptakan ruang bagi desainer dan wirausahawan sosial untuk bekerja sama.

Kami menggunakan kerangka kerja pemikiran desain. Design thinking adalah proses yang bergerak dari membentuk ide ke menyampaikan proyek. Sepanjang jalan, apa yang telah dipelajari diumpankan kembali untuk menginformasikan langkah selanjutnya. Alih-alih instruktur akademik yang mengendalikan proses pembelajaran, siswa adalah salah satu desainer dan fasilitator.

Pada awal proses desain, siswa mengacu pada pengalaman dan cara berpikir, eksisten, dan bertindak mereka. Mereka tidak dibungkam. Itu jauh dari apa yang biasanya terjadi di pendidikan tinggi di seluruh dunia.

Dan, dengan membawa staf dan siswa dari tiga institusi berbeda ke dalam percakapan dan kolaborasi, kami telah menyoroti bagaimana konteks dan budaya yang berbeda berkontribusi pada pembelajaran. Itu berguna di dunia yang menghadapi «masalah jahat» tanpa batas – mulai dari ancaman terhadap demokrasi hingga perubahan iklim dan kemiskinan global.